广州市第四中学校长赵小成称:素质教育更在于培养学生社会责任感、创新精神和实践能力

1400多年前,印度高僧达摩到中国传教登陆西关并建“西来庵”(今华林寺,在广州市第四中学初中部康王中校区旁)。上个世纪初,西学东渐,广州地区办学之风日盛,广州模范学堂建于西禅寺故址之上,是四中办学的开始。广州市第四中学正是在这样的中西融合地域文化土壤中,形成了融儒家文化和现代文明于一体的学校文化特色。

在如此深厚的文化底蕴以及不断的教学创新下,如今的四中头顶的“光环”不少——广东省国家级示范性普通高中、广东省一级学校、广东省高中教学水平优秀学校、广东省德育示范学校、广州市特色学校、广州市安全文明校园……对于学校获得的众多成就,广州市第四中学校长赵小成道出了个中的“奥秘”:“特色学校的建设,不应为特色而特色,必须以学生的发展、素质的提升为基础,必须立足于为经济社会发展培养出更多更符合需要的人才,让每个人都有成功的机会。”

特色品牌项目“锐志教育”

问:如今,基础教育已由“有学上”进入到“上好学”的飞速发展阶段。实现“上好学”的目标,除了必要的硬件办学条件外,学校办学内涵层次的提升是关键。那么,四中在提升办学内涵上有哪些大招呢?

赵小成:从教育的本源来看,教育质量的高低,归根结底在于能否培养出符合经济社会发展所需要的人才。人才的培养要以培养“全面发展的人”为核心,培养出来的学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现均是优秀的。因此,素质教育更在于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

近年来,四中开发了“锐志”特色教育。其教育培养目标分为“锐志、锐学、锐品”三个系列。其中,锐志培养的目标是以志树人,志向明确,高一立志,高二明志,高三扬志。锐学培养的目标是以学启人,学业增值。高一会学:培养学习习惯,提高学习兴趣;高二好学:养成学科素养,强化学科能力;高三乐学:提升学习品质,促进终身学习。锐品培养目标:以品立人,品格增值。高一树品:树立品格目标,养成公民意识;高二明品:践行社会义务,明确责任担当;高三行品:做到知行合一,履行公民义务。

跨学科融合以促进学生素养

问:四中的校训是“执锐志四方”。能谈谈其与学校开展的“锐志”特色课程的具体关联吗?

赵小成:学校“锐志”特色课程的核心理念是:锐意进取,志存高远。课程分为两大类型——核心课程和精品课程。其中,核心课程的核心所在是结合学校悠久历史的传承与特色的创新,在传承的基础上创新。而精品课程侧重发挥教师个人的特长,积极实施了课程的“人文、科学”等多元元素的融合,体现跨学科融合,综合提升学生的素养。课程结构特点体现为“四化”——核心素养培养系统化、国家课程校本化、课程教学普及化、课程内容菜单化。

创新教学输送出大批特长生

问:特色学校之所以具有特色,在于其“人无我有、人有我优、人优我精”的基本特质。实现这一特质,您觉得关键何在?

赵小成:实现这一特质,其源泉在于教育工作的创新。就四中而言,创新尤其体现在“锐志”特色课程上:按照课程的需求,不同的课程系列、内容面对不同的学生群体,以菜单化的课程内容服务学生的主动发展。毕业班的课程主要是结合备考的需要进行相关教学,将特色课程的内容有机融合在日常教学和活动中,以便课程落实。

近年来,四中除了为普通高等院校输送了大批优秀毕业生之外,还向体育类、艺术类高等院校输送了不少学科与专业兼优的特长生。

校长“智慧”与名师团队齐飞

问:常言道:“火车跑得快,全靠车头带”。校长是一校之魂,一个好校长造就一所好学校。能谈谈您的办学理念吗?

赵小成:校长的管理智慧,是决定着校长办学理念和办学目标实现的软实力。因此,我总结了几个“校长必备智慧”:“让干部信服”的智慧,“让教师追随”的智慧,“让学生喜欢”的智慧以及有“让家长满意、让领导信任”智慧。

当然,学生的发展也离不开教师的教育引导。目前,四中一支优秀的特色课程教学团队已经建成,一批骨干教师已经成长为特色课程名师;特色课程名师队伍的壮大,提高了我校特色课程的质量、知名度和影响力。这是一个双赢的结果。