广州市天河外国语学校崔海友校长:

广州天河珠江新城中央商务区内,有一座既具东方意韵又具西洋现代风格的庭院式建筑,在高楼林立之中静静伫立,每天,世界跨国公司的高管们从繁忙的事务中抬起头,匆匆瞥见这座建筑就心生动力与幸福,这座建筑是天河区委、区政府为培养具有国际理解和国际视野的人才而筹建的——广州市天河外国语学校(下称天外)。

天外自诞生至今仅仅6个年头就成为了人们心中优质中学的代名词,究竟有着怎样的办学理念、办学特色以及文化内涵?近日,该校校长崔海友首次向媒体深度剖析了鲜为人知的“天外”之路。

以“和雅”课程培养具有创新精神的世界公民!

问:学校的办学理念是什么?如何实践?

崔海友:天外的办学定位是:以外语为学科特色、以多元为文化特征、以和雅为人才规格的现代化国际化的外国语学校;我们提出“和雅君子,世界公民”的办学理念,培养外语突出,文理并重,中西兼容,个性鲜明,具有和雅品质的世界公民,我们创建的“和雅”特色课程,以培养品行和雅、具有跨文化交际能力和创新能力的未来人才为目标。

我们开设的演讲与口才课程,由语文和英语老师共同授课,不讲授理论知识,每次上课以优秀案例开始,再让学生写一段自身经历,每一个孩子都要站上讲台演讲,通过模仿——写作——演讲,用文字和语言表达自己的真情实感。通过该课程,孩子们会更注重视野的开拓、知识的积累,很好地提升孩子在公众场合演讲的能力和信心,培养现代公民意识。

为拓展学生们的视野,每晚7点,学校准时组织学生收看中央电视台《新闻联播》,让学生每天定时关注国内国际的重大事件,《新闻联播》密集的信息和画面语言、客观公正的新闻解读等,对培养学生良好的客观分析和解决问题的能力,养成关注社会、胸怀天下的良好公民素养起到了潜移默化的作用,这些是任何书本和课堂教授不了的“知识”。

学校很早就开设了创新思维课程,以“培养丰富的想象力、敏锐的观察力、很强的动手能力”为课程目标;教学内容取材于中央电视台热播节目“奇思妙想”、“我爱发明”以及DI创新思维和OM奥林匹克头脑风暴等;由执教物理、化学、生物、地理等课程的老师给孩子们上课;师生互助共建评价体系,用灵活多变的教学方法和手段,鼓励学生积极主动地思考问题、提出问题、解决问题,在体验、感知、思考、实践中加深对知识的理解和认识,并动手改进。

天外一直都在积极探索培养具有创新精神和动手实践能力的人才路径,秉承培养“和雅君子,世界公民”的办学理念,希望每一位天外的孩子:在此独立人格,从此走向世界!

以“小组合作教学”模式培养自主能力和合作精神!

问:天外教学改革取得了哪些成效?

崔海友:从2012年天外开办以来,我们就实施“小组合作教学”模式,一个班30人,分成5组,每6人一小组形成围坐,这种授课形式是一种合作交流的模式,人的社会属性体现在与人的交流与合作,传统教育强调人的自然属性(智商)的发展,忽略了社会属性(情商)的重要性,而恰恰是社会属性决定了人的未来发展,很多人被称之为“高分低能”就是忽略了与人沟通交流的合作精神。

“小组合作教学”对传统的教与学是一种革命,特别是对老师教育理念和教学方法的挑战,我印象最深刻的是:有一位教学经验丰富的优秀教师,来校任教不久,他心事重重地走进校长办公室对我说:“校长,我不知道怎样给学生们上课了。”我问他为什么呢?他说:“学生在课堂上不遵守纪律,学生上课讨论一盘散沙,教学进度很慢。”我劝慰他先回去静下来思考,我们会和他一起想办法解决。之后,我们提出了和雅课堂的理念和标准:秉持“先学后教,以学定教”理念,形成“自学、交流、展示、点拨、巩固、反思”教学模式,课堂“民主、和谐、活力”,呈现“聆听无声,讨论小声,回答大声,质疑有声”的特征。

把课堂还给学生,刚开始推行时还有来自校内外的各种声音。我反复和老师、家长做思想工作:任何一个改革创新的过程都是艰难的,社会处于大变革时代,教育要面向未来,如果还固步自封将会更被动甚至被淘汰,请给我们时间和空间。我们的开诚布公赢得了家长的理解和支持,三年后,我们用成绩兑现了我们的承诺。

我经常告诫老师们:要想放手必须把手拉得更紧,要想把课堂还给学生必须要让学生真正成为学习的主体,让学生参与教学目标的设计与制定,学生根据自身实际自由选择学习内容、学习进程、学习方法,构建“自主、合作、互动、和谐”的课堂氛围,挖掘学生的潜能和创造力,还给学生自主学习、自主探究、自主创造、自主发展的机会。

以“美人之美”的文化理念打造和谐共进的师资团队!

问:如何打造优质的师资团队?

崔海友:我们的学生都是非常优秀的,如何管理好资优生需要有伯乐精神,正如《马说》里讲道:世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。如何探究和发挥每位学生的潜能需要我们老师的智慧和才干。

独木不成林,我认为个人才干只有凝聚在组织团队中才能形成强大的磁场和能量,迸发出耀眼的光芒。优秀的团队有共同的愿景和奋斗目标,要求每一个成员都有肯付出、不怕牺牲个人利益的团队精神,每一位老师从走进天外的第一天开始,我都会和他单独谈话一小时以上,再由教导处组织跟岗培训,目的就是要将学校的文化、理念和精神薪火相传,让每一位天外的老师都将自己和团队的目标自始至终保持一致,每个人都把天外当作自己的事业,用自己的全身心呵护天外。

天外人将团队精神内化成为文化自觉。我们有一个学习型的团队组织,我们倡导彼此欣赏的“美人之美”的文化,每一周每一个人都要发现身边人的三件“美事”,发现他人的优秀,感受到来自他人欣赏所带来的幸福,彼此更加和谐共处、更加乐意互助合作。

“在此独立人格,从此走向世界”的天外梦!

问:天外的文化品牌建设有哪些亮点?

崔海友:要培养“和雅君子,世界公民”,首先要营造自主、开放、包容的校园文化,把教师和学生导入主动发展的轨道,努力培养学生的创新精神和实践能力。

为了发扬中华民族的诚信精神,我们提出诚信养成教育。首先要办诚信学校,在2012年的第一次家长会上我提出“感谢信任,兑现承诺”,以办“高品质、讲诚信”的学校回报家长对我们的信任;另外,诚信作为一种文化深入到学校的每一个层面,天外推行无人监考制度,每个班级都争先恐后地成为诚信班级,作弊率几乎为零。

天外还开展了丰富多彩的社团文化,让每一个孩子都能找到和自己兴趣爱好相同的玩伴,增强归属感,让孩子们更喜欢自己学校的文化。

广州是一个国际大都市,天河作为广州经济的核心商务区,急需培养可持续发展、能参与世界竞争的本土国际化人才。天外的梦是“大出”梦:走出天河、走出广州、走出广东、走出中国、走向世界,梦是高远的,十年、二十年能实现的不是梦,是规划,高远的“大出”梦值得几代人甚至几十代人为之不懈付出和努力追求。

在此独立人格,从此走向世界,我们要培养“和雅君子,世界公民”,就是要求学生要深刻理解中华民族传统文化,同时兼具国际视野,积极主动参与未来世界竞争,为实现中华民族复兴梦贡献力量!

后记

崔海友校长在教育界有近三十年的教育教学管理经验,他对天外的每一位学生、每一位家长、每一位老师都充满着信任和感情。有人问如何衡量天外学生是否成功?他回答:“教育的成功不是看三年以后的中考,六年以后的高考,我希望二十年、三十年后,再看天外的学生在社会上是否成功才是真正成功的教育!”

捧着一颗心来,不带走半棵草去,崔海友校长对教育满腔热忱,曾经三次昏倒在岗位却依然全年无休地坚守,他温文尔雅的气质背后是胸怀天下的大气,这种气质与天外“和雅君子,世界公民”的理念如出一辙,在这个社会大变革时代,我们期待更多如崔海友校长一样执着于教育的好校长、如天外一样高品质的好学校,为中华民族的复兴梦贡献一份力量。(文/邓童)