有的老师干脆在教室门口贴出“教室不准使用手机”的告示,有的老师会没收学生手机。

加拿大各小学致力于普及iPad作为辅助教学手段的工作。我儿子读的学校花了两年时间,终于实现了购置100台iPad供学生课堂上使用的目标,现在同学们可以用iPad查找资料,拍摄微电影,作业做得更精致了。

可在我们利用它优势的同时,也面临着一些麻烦。同样是学校,我就职的那个,则一直对“电子产品到底是否允许被学生带进教室”这个问题众说纷纭。

不用说,我们校长这个电子产品拥趸,对此是怀抱极大热情的,他认为这是学生获取无穷知识最便捷的设备,为什么要剥夺学生利用这项人类伟大创举的权利呢?

上周末,他跟我提起他力排众议,同意借给一刚从柬埔寨来的女生一部iPad,并允许她带回家自由使用的事。“有老师表示,学校财产不能让学生作为私产使用,可是,她一个半句英文不会讲的孩子来到一个陌生国度,怎么和人交流?你想,如果她出门散个步,想跟人说句话却交流不了,感觉该有多糟糕?可现在她有了iPad就不同了,随时打开谷歌翻译,人家就能回答她问题,她也可以告诉别人她的想法。”他一提起电子产品造福学生的话题,总是那般兴致勃勃。

我很理解他的心态,对一些英文尚不灵光的国际留学生来说,手机还真是个好帮手。平时,我也会帮助学生向任课老师解释,希望得到他们通融,让我们的孩子借助手机扫除学习障碍。在这种情况下,大部分老师都会表示理解并给予支持的。

然而,对待当地学生,老师似乎都在给校长泼冷水,只有极少数老师允许学生在课堂上使用手机。有的老师干脆在教室门口贴出“教室不准使用手机”的告示,有的老师会没收学生手机,“如果你的手机再出现在我眼前,那么它就是我的了。”反正,手机在课堂上绝对是个引起老师反感的东西。

可是,手机对孩子的诱惑实在太大,想学生们忘了它,哪怕片刻也难。

昨天在10年级的数学课上,一名男生被老师警告了两次还置之不理,作为助教的我看老师唱红脸不大起作用,便改唱白脸:“你不想手机被老师收走吧?我们是朋友,放心,我会负责它安全无恙,听我说,快把它放回去,否则,我也保不住它了。”他才极不情愿又无可奈何地把手机揣到口袋里。

青溪

加拿大温哥华

自由撰稿人