广东省初中学生综合素质评价指导意见出炉,面向社会征求意见

“参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上”“借书阅读量10册以上并撰写读书心得体会”“掌握1项艺术特长”……昨日,广东省教育厅发布《关于实施初中学生综合素质评价的指导意见》(试行)公开征求意见公告(简称《意见》)。初中学生综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据或参考,也将成为评价学校办学水平的重要依据。《意见》显示,广东省初中学生综合素质评价,将采取写实记录、多元定性评价与重要观测点定量评价相结合。其中,《意见》提出的25项重要观测点建议,涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五大方面。

■新快报记者 王娟 通讯员 粤教宣

将作为毕业升学重要依据或参考

《意见》显示,初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。《广东省初中学生综合素质评价指标体系》依据这5个一级指标,细化14个二级指标,学生和学校将根据体系里公布的具体指标名称和内涵,进行写实记录。

广东省教育厅相关负责人表示,初中学生综合素质评价是对初中学生全面发展状况的观察、记录、分析。综合素质评价的主要任务是,整体反映学生初中阶段德智体美全面发展情况和个性特长,客观记录初中学生成长过程的突出表现,为落实因材施教促进学生成长提供依据,并作为学生毕业升学的重要依据或参考。

《意见》要求,各市要将初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的重要依据或参考,并明确具体的要求;鼓励支持有条件的市将其作为招生录取重要依据。同时,档案还作为评价学校办学水平的重要依据。

《意见》表示,二级指标为基本版,各地市可结合地区实际作适当增减,但原则上不对现有二级指标名称和内涵进行调整,以免影响数据的统一性;地市可结合地方实际制定三级指标,进一步指导学校和学生做好写实记录的数据采集工作;学校应结合办学实际,制定操作细则,并可根据指标要求提出数据采集范围等要求。

同学家长都要参与评价

在评价方式上,初中学生综合素质评价主要采取写实记录、多元定性评价与重要观测点定量评价相结合的形式进行。

写实记录主要指学生在教师指导下,在成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件,以及相关证据材料等,如典型事实材料、重要活动过程记录、活动作品,以及照片、各种证书等。《意见》鼓励各地采取“谁实施谁记录”的做法,对教育行政部门或学校组织实施的考试、竞赛、社会实践等活动,直接由实施方将学生参与情况导入信息平台。

在评语评价方面,需学生自评以及同学、教师和家长等对学生进行评价。同学评语主要用于教师掌握情况更好地指导学生成长。将由教师组织同学采取班级或小组评价的形式,依据学生在班级中的主要表现,对个体学生的综合素质发展情况和个性特长等进行客观描述和评价。家长可参考综合素质评价的主要内容,根据子女在家在校的表现,特别是子女成长变化进行陈述和评价,形成家长评语。

平均每周参加2次以上家务劳动可得分

重要观测点计分评价是据学生的学段和年龄特点,在综合素质评价五方面内容中,分别选取同样数量的能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况,并具有较强代表性与典型性、可测量可评价的关键事项,作为学生综合素质评价的重要观测点,按学期进行计分。五方面重要观测点下各有5个具体建议,最高得分值均为20分,实行各自计分且各学期得分可以累加;五方面得分不作汇总。(部分观测建议见右图)

鼓励有条件的市探索等级方式

《意见》表示,重要观测点为建议稿,综合素质评价五方面内容观测点满分值为20分,每个观测点满分值为4分,采取达到即计满分、达不到不计分的方法。地市在保证综合素质评价五方面重要观测点数量、满分值相等的前提下,可对重要观测点计分体系进行调整。在内容上,地市可采用建议稿,可在建议稿基础上增減数量,也可根据相关要求自定重要观测点;在方法上,地市可采用省建议的方法,也可采取等级计分的方式,根据观测点达成度不同赋予不同分值。

《意见》鼓励,有条件的市积极探索基于写实记录、评语评价和重要观测点计分评价的学生综合素质等级评价模式,根据学生综合素质发展的个体水平和相对差异分别赋予不同的等级,作为学生综合素质评价的结果。

本指导意见从公布之日起试行,试行期到2020年6月。

征求意见

时间:2018年1月22日至2018年2月2日。

电子邮件:2765324122@qq.com。

来函请寄:广州市东风东路723号广东省教育厅基础教育与信息化处(邮编:510080)