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让“四点半难题”不再难,校内托管可作更多尝试
日期:[2018-06-15]  版次:[A02]   版名:[评论]   字体:【

■耀琪

自广州市发布《关于进一步做好中小学生校内课后服务工作的指导意见》后,各区纷纷推出课后托管方案。据报道,花都区将引入68家第三方机构进行服务,提供177门素质教育课程。选课方面,家长只需要在手机APP上进行选课和支付费用,安心托管班最低只需要每生每天5元,其他素质训练班课时费为市场价格的40%至60%。

当前,小学课后托管服务的质量水平,在不同区域和学校之间存在一定差异。有的学校依然处于初始的摸索阶段,学生课后只是集中起来由专人看护。这些初级水平的托管服务,虽然满足了学生托管的需要,初步解决了家长接孩子的“四点半难题”,但如何将课后时间充分利用,实现课后托管与兴趣培养的结合,成为摆在校内托管面前的新问题。

换言之,要想真正解除家长的后顾之忧,学校愿意接纳课后的学生,这只是第一步。家长关心的是,孩子在学校能不能有效率地完成作业,有没有专职老师指导。如果有课外兴趣需求的,学校能不能满足?性价比如何?时间安排是不是足够弹性?比如需要专业的英语培训,第三方机构有没有能力提供?

对此,花都区的做法或许值得参考,因为它不只是提供安心托管的基本服务,还引入平台实现课程推广、服务协议、线上选课、费用支付、排课、课程质量监督反馈等管理。这等于对课后的学生第二课堂作出了全方位的制度安排,有望扭转一直以来“课后自由、家长自理”的状况。

既然学校主动担当托管并提供各种课后服务,为了争取客源,第三方机构往往会争取进入学校,这就对学校及管理部门提出了更高的要求。因为一家机构是否符合需求,需要长期验证和反馈才能完成。机构和课程的数量越多,审查的深度和难度就会越大。同时,因为校内第三方收费必须比校外低,那么素质教育的质量如何保证,也是一个问题。

显然,购买第三方服务,并不能豁免学校的管理责任。一方面,虽然学生多有购买意外险,机构也有驻校人员,但是学校依然无法回避安全责任。另一方面,虽然课后托管提供一定的补贴,但由于金额相对有限,在职老师参与的动力不足,那么学生的学业辅导和兴趣培养,可能更多面对的是第三方教师,多少会和本校课堂教育脱节。更重要的是,大部分家长都希望给孩子学习加餐,而学校最忌讳“补课”嫌疑,所以课后托管、兴趣培养与学业培训之间如何平衡,依旧需要不断探索。

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