注重“学生中心、能力本位、工学一体”是获胜关键

作为“工匠之师”,技工院校教师职业能力素养的高低,直接影响技能人才的培养。9月21日,第一届全国技工院校教师职业能力大赛在广州市工贸技师学院(下称“广州工贸”)圆满落幕,产生了36个一等奖。广东代表队斩获5个一等奖,其中3个花落广州技工院校。

■新快报记者 沈逸云

十年如一日重实践 练就一等奖

本次大赛是人社部举办的首个全国性的技工院校教师职业能力竞赛,分为机械、电工电子、信息、交通、服务、财经商贸、工业综合与农业、文化艺术与综合、公共等九个大类。全国共有近千所技工院校的5000余名教师参加选拔,最终265名优秀技工院校教师参加决赛,每个类别比赛均产生一等奖4人,二等奖8人,三等奖12人。广东代表队斩获的5个一等奖、4个二等奖中,有3个一等奖、1个二等奖被广州技工院校摘得。

此次大赛获奖的教师,都十分重视“学生中心、能力本位、工学一体”的理念。其中,来自广州工贸的教师陈矗,以“美食主题拍摄的布光”为参赛课题,最终在文化艺术与综合类的29名全国参赛教师中名列前茅,捧回一等奖。记者了解到,这并非是其第一次嘉奖在身,曾获得“全国技术能手”、“全国青年岗位能手”等称号。

“我本身就是广告摄影专业出身,对美食主题拍摄题材很拿手。”在陈矗看来,从教10年,如何将自身经验转化为教学方法,“实践”无疑是一条重要途径。“教师对工作任务的认识提升,开10次企业实践专家访谈会,都不如自己干一次。”

这种“接地气”的做法亦被陈矗搬进课堂。他告诉记者,此次参赛课题的教学任务设计虽多基于工作过程,但如何落地成为难题。对此,与以往由教师制定评价标准不同,他让学生在了解、参照世赛平面设计等项目的裁决分评价后,自主制定评价标准,并自我评分。“这一过程能让学生对专业的审美体会得更深。”

据了解,广州工贸重视教师队伍建设,拥有全国技术能手18人,广东省技术能手12人,16名教师在往届世界技能大赛中国集训队中担任专家、教练。近三年,学校教师承担部级教育教学项目3项。

校企合作齐谋创新 共育新人才

“广州的技工院校在办学时,对校企双制落实比较到位,能把行业企业的实际情况带进课堂,‘学生中心、能力本位、工学一体’的理念具体落实到了课堂上。”大赛评审专家组副组长、广州市职业技术教研室主任辜东莲透露,此次广州教师均是常态化参赛,并无集训。

广州教师如此“淡定”,得益于学校日常校企合作的深度开展。在闭幕式当天,广州工贸同时举办“新产业 新业态 新动能”校企合作成果展示活动,机器人、大数据云平台、VR体验......数十个丰富精彩的项目吸引上千名国内外技工院校教师参观,充分展现新时代校企合作如何对接新产业、透视新业态、蓄势新动能。

在“VR喷漆工-虚拟喷涂体验”区,体验者头戴VR眼镜,手拿空气喷枪,对虚拟汽车进行喷涂。“这项技术未来主要用于培训教育。”上海特威喷涂技术有限公司章经理告诉记者,该类VR虚拟教学与传统教学几乎相同,连喷枪都是真实改造,保障重量手感,但更环保、更节省空间材料。教学全程有语音提示,并按阶段模拟常规碰到的问题,更具针对性。“喷漆的距离、角度、速度、覆盖率等都有数字显示,让教学以数字化来呈现。”

而在“机器人总动员”展区,一台工业机器人正演示如何通过相机识别,对不同颜色与模型的物品进行分拣,这一技术多用在药厂分药。广东省机械研究所技术主管罗先生表示,研究所紧跟企业需求研发机器,而广州工贸教师学生定期过来实践实习,将企业最新需求与应用放到教学中,从而更好地培养实用型人才。

记者了解到,除了师生到企业实践实习,广州工贸近年来还与世界500强企业、国内先进制造和现代服务类优质标杆企业开展共建订单班、共建培训中心、共建世赛企业实训基地、共培企业新型学徒等多种形式的深度合作,不断探索深化产教融合。

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