■乔杉
“作业略显狂躁,与本人气质明显不符!”“老师年纪大啦,要依靠放大镜啦!”“今天要做的事,表扬你,表扬你,表扬你!”据报道,近日,一组常州老师表情包评语刷爆微信朋友圈。作业本上,老师们极具创意,充满鼓励和爱意的个性化作业评语,受到众多网友和家长的点赞,有网友甚至留言说:“我都想写作业了!”
教育当然需要创新,创新也是这些年的教育主旋律。但一般而言,教育界推崇的创新,更多是围绕教学而展开,这可以称为“大创新”。与此相比,还有一种“小创新”——来自创意,源于一时的火花,譬如这次的“表情包评语”。
对于“表情包评语”,有网友善意地调侃,不会画画的段子手不是好老师。确实,不是所有的老师都有画画的能力,也不是所有老师都能写出类似段子的风趣幽默的话,而且以老师的精力也不足以保证对所有作业都如此。“表情包评语”的真正亮点,其实还在于有心用心——心里真正有学生,愿意为了学生成长付出努力。能够做到这一点,当然值得肯定。
然而,我们真正需要警惕的,是以网红思维代替内容为王,把创新停留于形式。在当前的创新热潮中,类似追求流量的创新并不少,也不排除一些“流量创新”被当成了盆景而大肆宣扬。不应该给创新人为设限,不能把一些人一些领域排除在创新之处。但在方向上,更多的创新还是应该集中在“做精主业”上。于教育而言,当然应该强调建立在能力和努力基础上的创新,而不是喧宾夺主,把“小创新”凌驾于“大创新”之上,过于推崇“表情包评语”等创新。