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为孩子未来学习与生活铺路,广外附设肇庆外校:国际化课程以生为本 陪伴式教育春风化雨

学校档案

广外附设肇庆外国语学校

2012年,广东外语外贸大学与广东明德教育投资有限公司合作成立广外附设肇庆外国语学校。经过7年的探索与发展,广外附设肇庆外国语学校获得了教育部“全国青少年校园足球特色学校”、教育部“全国学校体育工作示范学校”“语文教师专业化发展工程基地校”“中国民办教育创新示范学校”“广东省安全文明校园”“广东省艺术特色学校”等殊荣。

走进广外附设肇庆外国语学校(以下简称“肇外”),300余亩的开阔校园上伫立着色调明朗和谐的意大利风格建筑,为小学、初中到高中的3000多名师生提供日常学习、生活场所与成长、展示平台。在校生中有近半来自广州市,其中白云区、天河区、越秀区学生占多数;还有来自佛山、云浮、从化、清远、江门等地的学生前来就读。是什么吸引了珠三角其它地市众多学生成为肇外人?新快报记者探校肇外,找寻学校魅力所在。

■新快报记者 陈思陶

彰显外语课程特色 一至八年级开设剑桥课程

初一年级的付欣钰同学说,第一次到肇外参观,发现同学们和外教对答如流,就被学校的外语教学资源所吸引。据悉,在外语教学上,除采用国家通用教材外,肇外在小学部采用了香港朗文课程,在初中部采用了牛津课程,并为每个班级提供外教课程。在外语活动上,外文歌曲大赛、配音模仿大赛、英语技能大赛、听力比赛、口语大课间等活学活用的锻炼平台备受学生喜爱。

广外附设肇庆外国语学校校长周小飞表示,学校定位学生为外向型人才,要面向世界,能参与国际竞争。为此,肇外基于深厚的外语特色课程基础,积极引入了国际优质教育资源,于2015年5月成为剑桥大学直属CIE旗下剑桥学校(CN224),在一到八年级开设英语、数学和科学的剑桥国际课程,由英语母语外教提供全英教学;于2016年暑假起,持续举办剑桥英语夏令营活动,邀请国际知名院校外教为营员打造全英浸泡式的短期暑期课程。学校还与美国休斯敦明湖中学合作开展中美2+1美式高中课程。

通过丰富的外语课程与活动锻炼,肇外学生在全国中小学英语大赛总决赛中获得金奖,中考英语学科人均分数在肇庆170余所学校中名列前茅;2018年,一批外语能力突出的高中学生被国外大学录取。

独特诠释生活教育

打造孩子们的第二个家

在肇外,从刚入学的一年级“小豆丁”到高三的学长学姐,都要开启全寄宿生活。一位二年级的家长分享心路历程,因孩子体质较弱,选择入读肇外小学部时,家人和朋友都曾担心孩子寄宿;事实证明,这个选择是正确的,班里老师和家长们有诸多令人感动的事情,肇外是值得家长托付和信赖的学校。

周小飞校长介绍,“在教育中生活,在生活中教育;在学习中生活,在生活中学习”是肇外对生活教育的诠释。学校专门配备了生活老师,在小学每班配有一位生活老师,负责指导培训并照顾学生生活起居,统一管理作息、作业与生活习惯养成;一年级每个班加配一个保育员。在肇外,学生不会出现放学无老师管理的情况,生活老师对学生的课后介入较深,与学科老师共同打造从早上7点到晚上10点的深度陪伴式教育。

学生心声

在生活上,学校对我们的照顾无微不至,生活老师在夜班时会关掉手电筒再帮同学盖被子。学校还注重培养我们的生活习惯,许多同学在家不知道如何做家务,经过学校培训都能一一掌握。在学习上,我比较擅长数学,老师会特别注意优势培养和因材施教,当我考试失利时,也会和我谈心,分析失利的原因并找到改进的办法。

——小学部六年级 王慧

在肇外就读一年后,我对将素质教育融入课程的教学实践深有感触。一个学期内,我参加了五六场中、英语演讲活动,上台也变得更加自信、大方。小升初后,文言文背诵难度提升,但语文老师指导我们将文言文改编设计成一场小型舞台剧,为我们讲解通过心理暗示进入角色等表演技巧。如在蒲松龄的《狼》一文中,我负责扮演狼的角色,随着参演戏剧,这篇篇幅长、生字多的课文竟然轻轻松松地背了下来,我对自己的表现也感到惊喜。

——初中部七年级 付欣钰

对话校长

保护学生的求知欲好奇心,让学生学会对自己负责

新快报:在肇外,什么样的学生会被认定为是好学生?

周小飞:学校在对学生评价中贯彻不以学习成绩为唯一评价标准的原则。比如学校注重学生艺体特长发展,比如每年班级、年级、全校举行三级足球联赛,并建设了足球文化长廊,学校还在2015年被评为全国青少年校园足球特色学校。又如,一年一度的校长晚宴是仪式感较强的活动,会邀请全校优秀学生代表参与,学生代表可能是学习成绩表现突出,也可能是全面发展或有特长的学生。只要身心健康,拥有良好学习习惯和生活习惯,全面发展的孩子都是好学生。

新快报:学校注重培养学生哪些品质或能力?

周小飞:一是培养良好的学习习惯、生活习惯,通常情况下,拥有好的学习与生活习惯,学生的知识习得和成绩表现不会落后。

二是保持求知欲和好奇心。对于部分成绩表现普通的学生,如保持求知欲和好奇心,对某样东西或领域感兴趣,并在老师家长鼓励下进行钻研,他会发现自己需要学习学科知识为兴趣铺路。比如学生对黑洞有好奇心,会发出与天文、物理相关的问题,老师点拨后会回归到有关学科。

三是让学生对自己负责。一些家长着急孩子在课堂上无法完成学习任务,课外辅导也没有效果,这与孩子对责任主体认识不清,不对自己的行为负责有关。此时孩子可能配合家长需求参加辅导班,但只是空间上从校内换到校外,对于学习结果并不负责。

新快报:学校提供涵盖小学、初中、高中的基础教育,对于不同学段有何侧重?

周小飞:小学阶段,我们对学生一视同仁,也欢迎有特殊情况的学生入读。强调学生安全与健康成长,打下学习基础。同时举行多种活动,让学生张扬自己的个性,发现兴趣所在。

初中阶段,注重给学生牢固学科基础,强调没有尾巴;也通过多种活动使学生快乐学习。

高中阶段,则强调多元出口。对于不同特质、学习能力的学生,学校会提供多种发展途径。严格管理学生,对通过学业水平考试但基础一般的学生合理定位,除考取国内高等教育院校,还提供多元的入读理想大学的渠道,包括通过艺术、体育等特长学习考取国外院校,或对接广东外语外贸大学的国际教育平台,学生可直接申请进入广外与国外名校合作的留学项目。