距离高考还有10天

■新快报记者 陈思陶 通讯员 张梅芳

2019年高考即将拉开帷幕,对于广大考生而言,十二年磨一剑,除了实力考察,最后十天,备考如何抓大放小,考场上如何得分效率最大化,新快报记者采访多位语数英学科名师,为你指路。

[语文]

作文“稳”字当头,别轻易改答案

广东实验中学附属天河学校的陈解仁老师表示:“语文考试,任何题型,审题是关键。”在考场中首先要认真审题,抓题干的关键词、看清要求、找准解题依据;严格按照解题程序,认真、细致、严谨、规范地完成题目,保证解答的正确率。

其次,作答时先易后难。基本上考生按照试卷的出题顺序作答即可,如遇到难题,可先跳过;在选择题上,注意比对选项与原文、选项与选项之间表述的异同;在主观题上,尽可能利用平时老师教的方法灵活处理,做到规范答题,书写干净大方。

最后,作文立意应以“稳”字当头,随大流为好,不提倡标新立异,险中求胜。陈解仁老师表示,由于高考作文不会在审题上给考生故意设置障碍,所以相信自己想到的立意就是准确的,冷静分析,注重第一感觉;审读材料时,建议考生要有整体意识,综合考量,不可断章取义,部分立意;审好题之后,建议打腹稿或者列出简易的作文题纲,不建议打草稿作文而浪费时间。

对于考场时间分配,陈解仁老师不提倡经常看表,否则容易产生心理负担。一场考试最多看两次表,一是做完第一卷看表,合理分配第二卷作文时间;二是在接近考试结束还有15分钟的时间里看表,以便做出试题的取舍与检查安排。另外,尽量避免观察他人做题进度,以防因其他考生进度更快而产生压力。

在考场上的检查环节,不建议轻易改答案。陈解仁老师分析,考生刚开始考试精力充沛,头脑清醒,问题的分析和反应也较快、准确度也高;题目做完后的检查,由于体力和脑力已耗大半,做题的效率和准确度急剧下降,因此检查出的错误没有绝对的把握,不建议轻易改动,考生要相信自己的第一感觉。

[数学]

保持做题的感觉,考后尽量不对答案

在数学学科的临考前的备考中,学而思广州分校高考研究中心数学负责人徐祥瑞老师建议,首先要合理复习,即把错误的题目重新做一遍,整理错题集,重新梳理自己的薄弱点;考生要知道自己哪里错了,为什么错了,如何避免同类错误。

此阶段还要保持做题的感觉,练习题目以难度适中的高考题和各地的模拟题为主;解答题每天做三道左右即可。

对于成绩拔尖的学生,建议在压轴题上适当练习,总结和复习压轴题的常考点和解题套路,注意做题的速度和准度相统一,减少因审题不清和不良习惯而丢分。对于成绩中等的学生,建议重视中档题型的复习和总结,减少在压轴题、偏怪难题上浪费时间,因为高考综合能力的要求、评价简单题和中档题可达约80%,保证此类题目的正确率是考试的根本。成绩后进生则应多注意自己会的题目和做题习惯的培养,尽量避免“会做的题却做不对,能做对的题却做不全”,而导致丢失不该丢的分数。

在高考考场上,检查试卷的完整性和条形码的准确性后距离开考还有一段时间,徐祥瑞老师建议,对于基础和心态较好的同学,在此时间段可阅读全卷,看题目特点并确定大概的时间分配。对于心态不理想的同学,可适当提前读题,确定相对容易的题目的答案,等开考时从试卷开始重新做一遍,从而最大限度地利用考场时间并避免因过度紧张而造成前面题目的审题性错误。

开考后,则要注意解题策略,包括跳过不会做的题目,不在某道题目上花费过多时间;如遇难题或简单题目,也要注重心态保持,做到“人难我难,我不畏难;人易我易,我不大意”。

数学考完后还有其他科目考试,徐祥瑞老师建议尽量不要和同学对答案,也不要思虑考得如何,应给自己积极的心理暗示,“我做的就是合理的;我现在要做的是准备好下一场考试”。

[英语]

发挥短时记忆的作用

利用考前时间梳理思路

广东实验中学附属天河学校英语高级教师黄同梅建议,考前三天,考生可将错题集里的知识进行再梳理,过一遍阅读、完形高频词,一词多义、熟词新义、各种规则与不规则,充分发挥短时记忆的作用;同时,适当做1~2套近年的高考题,保证做题手感。

其次要充分利用考前的时间,梳理各种题型的解题思路,陷阱的设置,突破的技巧。对于阅读理解,一定要关注选项间的细微区别,以及一些用于修饰、限定的词的准确性。

对于完形填空,黄同梅老师强调,“篇章意识、段落意识是关键”,一定要先通看全文,审清体裁:夹叙夹议的文章,要关注议论部分反映的文章主题;记叙文要感悟作者的经历;说明文则关注文章是如何呈现所说明的问题、指出的现象,如何分析问题或现象,提出了什么解决措施;此外,考生还要关注各句或段之间的连接词,辨清句与句,段与段之间的相互关系,充分考虑文章的感情色彩、语义场等,才能从文章的字里行间找出各选项的准确出处。

对于语法填空和改错,黄同梅老师建议从词性和其所考察知识点入手。如名词词性题目,考察点知识为单复数,关注单复数皆可的名词及特殊变化的名词复数,并注意主谓一致。

对于写作,黄同梅表示:“不仅要审清题目要求,推测出题者意图,还要有读者意识。”开头交代清楚写作意图;中间突出主体,提建议则陈述提出该建议的理由,描述活动则要写清楚活动的意义、目的或作用;同时注意结尾与开头呼应,如开头邀请某人参加活动,结尾就可以是希望尽早见面或邀请某人来亲自体验等。可以适当关注好词好句,使用吸引评卷老师眼球的连词,但要注意篇章衔接的连贯性,而非好词好句的随意堆砌。