面对新事物家长和学生有喜有忧,专家建议家长要调节情绪
此前,线上教育一般作为辅助方式出现,学生使用率不高。受疫情影响,线上教育突然走上前台。新快报记者走访发现,目前,作为接受方的家长和学生有喜有忧,有家长欣然发现自己的孩子适应能力强,也有家长被设备、网络以及操作问题困扰。学生觉得在家上课轻松自由,家长在家陪学“头都大了”。有小学校长认为,网课更加凸显家庭教育的重要性,希望家长能以此协调亲子关系。也有家庭教育专家建议,家长要调节自己情绪,可以将这段时间视为培养亲子关系的契机。
忧:家长要上班 老人在家难辅导
“唉,现在还要一起做小孩的作业,我都快要疯了,哪儿也不能去。老师很辛苦,孩子也辛苦,家长更辛苦。很多像我们这样的家长,对于网络、电脑、手机的运用不熟悉,头都大了。还是小孩厉害,用电视、手机上网课,无师自通。不过经常网络不好,断断续续的。”位于越秀区的培正小学的一名三年级学生的家长张女士告诉新快报记者,由于家长已经复工,平时家里只有爷爷奶奶陪着孩子学习,很担心。
在正式开始线上教育的前两天,番禺区一名小学二年级学生的家长叶小姐干脆请假在家。“我既要看着小孩上课,又要教家里老人怎么操作,感觉有点困难,而且怕孩子会分心。”叶小姐如是说。
喜:孩子可以适应网课 无需陪同
小轩在番禺区南村镇一所小学读四年级,他的妈妈黄女士告诉新快报记者,儿子上网课不需要陪同,可以适应,这一点让她有点意外。不过她也有点担心——孩子的作息比平时上学晚,不会像上学那样准点起床。
“孩子觉得上网课挺好,家里的环境比起学校更加轻松自由。不过,我个人认为学校部分网课质量不高,在QQ群上课出现各种语音,我选择让孩子自习;有些网课质量比较好,就会让孩子跟着学习。”黄女士说,她认为线上有不少优质教学资源,“网课中一些名师比学校老师讲得好多了”。她认为家长可以利用这段特殊的时间提升孩子的自主学习能力,学校也可以利用这些资源提升老师的教学水平。
暖:小同学在湖北大山里照样上课
新快报记者走访了解到,位于荔湾区的康有为纪念小学有几名学生目前仍在湖北,虽然条件受限仍坚持跟进度上课。
一年级的小文浩在湖北省恩施市建始县,每天与同学一起参加线上学习,按照老师的指引,每天合理安排学习课程,做到劳逸结合。
五年级同学小罗在湖北大山里的外婆家,条件较差,网络信号微弱,还因封城买不到学习用具,舅舅就去邻居家借来了本子和笔。小罗在这样的环境下坚持线上学习,利用仅有的电子设备进行线上听课,并做好笔记,课后按时完成作业,还每天用写日记的方式记录自己的经历。课余时间,小罗进行“手工操作课”——做包子、做葱油饼、搓汤圆等,还不忘每天向老师汇报情况,让老师十分感动。
老爸老妈也来授课 教孩子学会面对疫情
在线教育并不仅仅是老师的事,部分家长也当起了“老师”。新快报记者了解到,在黄埔中大附属外国语实验中学,学校的家委们积极策划了“家长课堂”。
七年级学生艺萱的爸爸妈妈担任第一期主讲人,以“面对灾疫,如何让孩子学会积极面对”为主题,围绕如何正确地引导和陪伴孩子、如何成为学习型家庭等内容分享疫情期间的家庭教育。
“是孩子们好学的态度打动了我,所以策划了这次分享讲座。”艺萱妈妈告诉新快报记者,根据校方向家长进行的问卷调查,越来越多家长表示愿意利用自己的资源,发挥自己的特长,参与学校的课程设计和录制,全力支持线上教学。
校方表示,无论线上还是线下的教育,家校共育都是最有利于孩子发展的。孩子在初中进入了青春期,更需要家长以榜样身份出现在孩子身边。对孩子的教育更多是策略型的鼓励,但是对孩子的心理辅导和阶段性的学习监控也是非常必要的。此外,作为中黄学习社区中最重要的角色,学生的家长本身对于学校的教育教学就有很高的自主参与度。在日常教学中,学校就建立了一个由教师、家长、学校管理者组成个学习社区,大家各扬其长,为孩子营造积极的学习氛围,实现资源共享,共同成长。因为有了学习社区的基础,在线教学不过是把学习社区搬到了线上,家长仍作为教学资源的支持者和课程活动的设计者深度参与学校的在线教育。
建议
家长应及时调整心态
越秀区一所小学的校长认为,网课更加凸显家庭教育的重要性。“如果一个家庭关系和睦,亲子关系很好,孩子的习惯养成也非常好,这样的孩子就会很自律、很自主。”该校长解释,学校的原则是不给家长增加过多负担,但是有些家长原本指望学校承担所有的教育责任,线上教育迫使这部分家长承担比平时更多的责任,他们就会焦虑,所以这部分家长首先要调节好心态。
“家长有情绪很正常。”黄埔区三生家庭教育研究院负责人唐吴华表示,孩子从来没试过这么长时间天天在家,时间长了,大家都会疲倦,容易造成矛盾,家长也容易把自身情绪传递给孩子。她建议家长,不要总是抱怨“孩子难带”,而是抓住利用“孩子在家时间长”的条件改善亲子关系,先调整好自己的情绪。
唐吴华既是家庭教育专家也是家长,她向新快报记者分享了自己在家的做法。“首先要保持积极阳光平和的心理状态。”她介绍,她现在在家办公,因此和孩子共同做了一份约定,两人互不打扰。“教育孩子不要轻易打扰别人,做事情要有界限” 。
为了让小孩进入上课的状态,唐吴华和孩子一起收拾出一个用于上课的空间。“主要是让环境整洁一些,书籍要放在随手的地方,离玩具远一点。”她告诉新快报记者。
此外,她还与孩子一起画了一张表格,双方共同设置一天学习、生活的目标及奖励。“设定的内容一定是最基本的任务,是孩子可以完成的,坚持一周以后再慢慢调整,孩子和家长一起来完成,最后两个人签名。”她介绍,约定的内容包括了培养生活能力方面——拖地、吃饭不剩饭等。奖励可以是打游戏——唐吴华认为这一点很重要,因为家长不可能完全杜绝孩子喜欢的东西,所以还不如约定时间,培养孩子自律。双方约定,不仅孩子有任务,家长也有。“这是为了不形成‘孩子是家长管理对象’的印象,孩子也要管家长,让他更有参与感。”唐吴华解释。
到了晚上,唐吴华还让孩子给自己的朋友、亲戚打电话,让孩子学会关爱、学会表达,这也可以在这段时间加强他与外界交流,把家庭教育生活化。
■统筹:新快报记者 李应华 ■采写:新快报记者 谢源源 李应华 邓毅富 朱清海
