■陈广江

5月,我国预计将集中迎来开学复课。针对社会关注的“为完成2020年春季学期教学任务,是否会占用双休日、公众假期进行补课”的问题,教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰近日表示,不建议占用假期来补课。

补课,是各地中小学的“必答题”。因为疫情,本学期教学任务耽搁很多,而学生在线学习情况尚待摸底评估,因此可以肯定:课要补,关键是如何补。

如今教育部给出了建议:鼓励各地充分利用周一到周五的有效教学时间补课,如果实在补不回来,可调整到秋季学期甚至下学年,总的指导思想是“来日方长”,尽量不增加孩子的担负,少占用孩子的休息时间。

教育部的建议是指导性的,而不是强制性的。换言之,各地各学校应结合自身实际,因地制宜开展补课,不建议占用假期补课,也没有禁止占用假期补课。该建议有很大“弹性”空间,一时引发争议。有网友认为,这种建议几乎等于没说,基本没啥约束力。

对教育部“不建议占用假期补课”的态度,公众应辩证、理性看待。孩子们居家在线学习的状态和效果不一,地域、城乡、校级之间以及学生个体之间,都存在不小的差异,这就决定了各地各学校的补课方式不可能步调一致,向下“放权”是必然的。至于地方如何准确拿捏尺度,尚有待观察。

不管地方如何补课,教育部的指导性建议都不是“白说”,甚至恰恰相反,该建议既具有原则性和统一性,又具有灵活性和操作性。概言之,教育部的建议向社会传递了一个明确、强烈的信号:补课方式有很多种,占用假期补课是最后的选择。此外,对线上教学情况进行摸底很重要,甚至摸底情况决定了补课方式。

值得一提的是两种情况:一是家长们无处安放的教育焦虑,二是偏远贫困地区的孩子令人无法乐观的“停课不停学”。如何有效纾解广大家长的教育焦虑是一个老问题,也是一个难解之题,期待相关部门、学校等拿出更多积极作为。如果“来日方长”地进行补课,必须要过家长这一关。

对很多网课学习效果不佳的农村孩子来说,补课则是当务之急,可以考虑适当、适度占用假期补课。相关部门也应加大对农村教育的政策倾斜力度,比如开展精准帮扶行动等。

在疫情防控常态化条件下,不管各地以何种方式上课、补课,孩子们的安全和健康都是第一位的。比如,“五一”将至,最近部分地区学校调整或取消假期安排,主要就是出于孩子安全和健康角度的考虑。