省教育厅发布“新师范”建设实施方案,鼓励高职院校扩大学前教育招生

新快报讯 记者王娟 实习生白瑞 通讯员粤教宣报道 到2020年,广东要实现高职、本科、硕士师范生培养系统化,基本满足全省教师需求,办好一批高水平、有特色的师范院校和师范类专业,形成在全国具有影响力的教师教育广东新模式等目标。昨日,广东省教育厅在官方微信发布《广东“新师范”建设实施方案》(以下简称《方案》),提出鼓励高职院校扩大学前教育招生规模,引导本科师范院校开设特殊教育专业,探索在部分符合条件的师范院校试点基于高考基础上的综合评价录取模式,公费定向师范生实行单独志愿、单独划线招生等具体措施。

扩大高校与中小学师资互聘规模

《方案》明确,要结合“粤东西北高校振兴计划”,统筹资源加强粤东西北地区师范院校建设。鼓励师范院校整合职前培养和职后培训资源组建实体化的教师教育学院。鼓励高职院校扩大学前教育招生规模,引导本科师范院校开设特殊教育专业。支持广东第二师范学院、岭南师范学院、韩山师范学院、肇庆学院、韶关学院、嘉应学院等院校主要面向本区域培养义务教育阶段学校教师。逐年加大教育硕士的培养规模。

落实在职称晋升、岗位聘任、薪酬分配等方面对学科课程与教学论教师的倾斜政策,吸引高校优秀教师参与教师教育。扩大高校与中小学师资互聘规模,加强师范院校的兼职教师队伍建设,优秀中小学教师占教师教育课程教师的比例不少于20%。

建设200门教育精品在线课程

《方案》要求,以创建国家教师教育创新实验区、省教师教育联盟等为平台,建立“政府-高校-中小学”协同培养体系。研究制定《广东省师范生实习管理办法》,构建包括教学观摩、案例教学等环节的全程实践教学体系;保障生均教育实践经费支出不低于学校平均水平,每20个实习生不少于1个教育实践基地。

广东在2018年遴选建设8个左右教师教育创新实验区,建设300个由师范院校与地方教育行政部门统筹管理、依托优质中小学开展工作的省级师范生实践基地。在2018—2020年重点开展校地协同育人平台、校际联合人才培养、学分互认、珠三角地区高校帮扶粤东西北地区高校等工作。

推行全方位的“互联网+教师教育”,2018年依托师范院校着手建设“省级教师教育教学资源库”。2018-2020年遴选建设200门教师教育省级精品在线开放课程,建设省级继续教育网络培训平台。

启动师范类专业认证

《方案》鼓励探索在部分符合条件的师范院校试点基于高考基础上的综合评价录取模式,公费定向师范生实行单独志愿、单独划线招生。鼓励学校采取校内二次选拔方式遴选优秀学生就读师范专业,吸引优秀生源报读师范。

按照“自愿报名、择优录取、公费培养、定向从教、限期服务”原则每年为粤东西北地区中小学培养一批学前教育、特殊教育、小学全科教师和紧缺学科教师。

2018年开始,广东还将面向音乐、体育、美术、特殊教育等紧缺学科教师培养专业,培育一批省级特色师范专业。启动实施广东省师范类专业认证,将认证结果与教师资格考试认定挂钩,并为资源配置、经费投入、用人单位招聘、高考志愿填报提供决策参考。