捧回第45届世赛园艺、管道与制暖项目省赛一等奖,广州市公用事业技师学院:

一块光秃秃的沙地,两天“变身 ”一个美丽的花园,今年4月初第45届世界技能大赛园艺项目广东省选拔赛在广州市公用事业技师学院举行,经过激烈角逐,最终该校派出的三支代表队包揽了前三名。时隔一个月,新快报记者再次来到学校,几位选手正全力以赴为六月全国选拔赛做准备。围绕着“世界技能大赛”,一场改变悄然在公用事业技师学院上演,这背后体现的是学校回归教学、培养高技能人才的教育初衷。

■新快报记者 黄婷

为学生参与世界级高水准技能大赛搭台

世界技能大赛素有“技能奥林匹克”之称,每两年举办一次,2011年中国首次派出代表团参加赛事。首次试水,最终止步全国赛。

如果说初次试水是对学生学习技能的考量,第二次报名则做了充分的准备,在全校范围内吸纳有兴趣的学生参与集训,最终报名园艺项目、管道与制暖两个项目比赛。

2015级学生陆瀚梓是参赛同学之一,在今年第45届世赛中,他与搭档获得园艺项目省赛第二名的好成绩,接受记者采访时,陆瀚梓直言,备赛一个多学期,不仅在专业技能上有了大幅度提升,还激发了斗志。他用“懒惰”来形容以前的自己,“看到一起训练的同学都很积极完成任务,我会不服输,觉得自己也一定能做到,在这个过程中改掉许多不好的习惯。”

“参加比赛,让我看到自己的优势,也看到了自己的不足。”高高瘦瘦的孙一杰也是2015级学生,在第45届世赛中,他摘得管道与制暖项目广东省第一名,并获得参加全国选拔赛机会。谈及备赛参赛,孙一杰说,与来自不同学校的选手交流,给了他一个更高的平台去思考问题,对未来的职业规划也有了清晰认识。

把任务驱动教育引入课堂激发学生动手能力

看着学生从懵懂走向成熟,公用事业技师学院城建系教师邓明杰感触颇多,他直言,参加世赛的经历,改变了学生的求学态度,也改变了教师的授课方式。

“比如在此之前,我们上课更多对着书本先教,课后让学生动手,甚至一堂课下来全都是理论学习。”邓明杰说,世赛直接与职业岗位对接,更考验学生动手及思考的综合能力,“现在我们的课堂有了更多创新,任务、项目式驱动教学引入课堂,老师会更注重让学生动手去发现问题、解决问题。”

课堂改变,效果立竿见影。苏引江为公用事业技师学院园艺项目的指导老师,她在告诉记者,如今在教学中会更注重一体化教学,真正带动学生的动手积极性,“比如在园艺项目比赛中,涵盖园艺种植、景观施工、植物设计等多道工序,在平时教学中会有单独模块学习,现在则更注重学生综合动手能力培养。”

一方面创新教学方式,另一方面则以世赛为抓手积极培养团队,苏引江坦言,“这一年多以来,明显感觉学院的学习氛围更浓,学生有了一股你追我赶的学习积极性,也有更明确的职业目标。”

学校说

职业教育的初心是 让学生掌握 为我所用的技能

党的十九大报告中提出,要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。作为技能教育的直接参与者,在新型劳动者培养上,各级职业类院校肩负重任。如何在新形势下培养学生?广州市公用事业技师学院也给出了自己的思考——以赛促教,以赛促学,赛教融合。

“学院将以世界技能大赛为抓手,一方面逐步建立选手培养机制,为世赛准备,不断为学生搭建提升自己、开拓视野的平台;另一方面也要通过参加比赛继续吸收经验,回归教学,创新课堂,培养高技能人才。”该院刘毅副院长接受记者采访时坦言,世赛来自于教学,更高于教学,回归到职业教育的本质,作为学校希望学生在德育体美全面发展的同时,能真正掌握一项为自己所用的技能,如此也达到职业教育的目的。

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