新高考政策之下,取消文理分科,学生可根据兴趣、特长自主选择考试科目,组合之下如何科学搭配?12月26日晚,广州乐学品读行在岗顶丽柏酒店举行乐学“生化+”体系发布会,为家长带来专业的新高考解读及学科选择建议。
值得一提的是,12月3日在同一会场,品读行还举行了“读厚一本语文书”——乐学大语文体系发布会,一个月两场发布会,品读行以“乐学”为体系的学科特色愈渐清晰。
■新快报记者 黄婷
布局新高考
“拿分王”生化+脱颖而出
12月26日晚,新快报记者从发布会现场获悉,从今年初开始,品读行即着手高考体系打造,为此品读行高考团队做了充分的调研与数据分析。
“新高考政策之下,学生组合选课方式非常多,影响学生科目选择的因素主要有高校要求、学生兴趣、学生成绩。”品读行高中项目负责人黄博宸介绍,“生物+化学”组合综合考虑了高校专业要求,并兼顾学生个体学习差异,他表示综合省内高校中大、华工在北京招生选科要求,以及北京选科数据(全国各地2020年拟在京招生的615所本科院校选科要求,不含军队院校)分析可知,选择生物+化学的组合,可以囊括约70%的高校专业要求。
比如,中大在北京招生的药学专业、华工在北京招生的医学影像专业,均要求学生选考科目为“化学+生物”;而在北京选科数据分析中,在规定“必须选某2门”的专业中,物理、化学均选考的比例最高达48.3%,化学、生物均选的比例其次,占比43.2%。
此外,黄博宸认为,生物、化学课程学习注重实际操作,且学习中客观性更强,更利于学生得分,因此这两科目也被誉为新的“得分王”。
从大语文到
生化+ 乐学体系一脉相承
由新“得分王”科目布局新高考,不难看出,品读行生化+体系与大语文体系不谋而合,让学生的学习从校内走向校外,实现校内外共振。
不仅如此,围绕读厚经典、读厚名著、读厚时代、读厚历史、读厚地理五个维度展开,这是品读行的大语文体系,延伸至课堂教学,广州乐学品读行校长、品读行创始人、语文总监刘静锋先生在12月3日发布会上介绍,大语文体系从“快乐”与“读厚”的价值源点出发,在课堂形式上,将经典朗读、时文阅读、写作分享等相结合,全方面带动学生学习热情。
快乐学习,激发学生学习热情,这是品读行对“乐学”的解析。有意思的是,在“生化+”体系发布会上,如何引导学生“乐学”也成为发布会亮点,生物、化学学习离不开动手操作及实验,而未来这些都将引入品读行的生化+课堂,丰富并活跃课堂形式。
从大语文的综合学习,融会贯通,到生物、化学以实操趣味带动学生课堂参与,品读行乐学体系一脉相承,其围绕课内外共振、乐学开展的教学课程研发逐渐清晰。
解码“生化+”体系
关注1 如何选?
选生物化学科目丰富文科生专业面
新高考政策的改革,肯定了学生选择自主权,也为部分,尤其是偏科学生带来选择困扰。除了给出大数据分析,在当天的发布会上,品读行生物、化学负责人还分别从择业着手,为学生及家长分析生物、化学学科的学习及职业规划。
“生物被誉为理科中的文科,高中阶段生物对思维要求并不是很高,学科难度相对较小,记忆性的知识也没有文科那般繁杂。”品读行生物学科负责人寇俊玮介绍,从学科难度来看,生物对于文科型选手和理科型选手都可以驾驭,作为自然科学基础学科之一,生物学科是农、林、牧、渔、医药卫生、环境保护等应用科学的基础。
品读行化学学科负责人张宇夫分析,化学学科同样是很多行业的必修科目之一,如医学、药学、材料、食品安全等。他认为,如果从偏文科的角度来看,传统的“文三科”地理、历史、政治,专业覆盖面极窄,文科生如在选科中搭配一门理科,能极大丰富专业选择面。
关注2 如何学?
“3+2”体系兼顾学生思维训练及校内提分
选好了科目,学生如何学习?记者从发布会上获悉,品读行生化+体系落实到教学,则衍生为“3+2”体系,其中“3”分别为实验+体系、基础+体系、备考+体系;“2”则对应春秋、寒暑两个学段。
其中在实验+体系,将增加实验内容比重,比如通过提前录制视频,让学生直观感受生物、化学的实验趣味性,同时将实验引入课堂教学,在学生动手、动脑操作中,强化学习能力;基础+体系,注重巩固学生的基础知识,该板块将充分利用碎片化时间,帮助学生强化基础;备考+体系重点强调学生的考前备考,助学生巩固提高。
“春秋、寒暑两个学段同样各有侧重。其中,寒暑注重学生思维训练,春秋强调学生校内外同步提升,帮助学生得高分。”黄博宸介绍,通过“3+2”体系的构建,在生物、化学学习上,将把学生校内、校外学习通道打通,帮助学生真正从容应对高考。
关注3 如何考?
一对一答疑、备考短期班助学生补短板
围绕“3+2”体系,其中“备考+”板块设计尤其值得一提,在这个板块上,品读行将根据学生的个体学习差异特别打造专题备考短期班、一对一答疑课程、备考实验专题课程、讲题小视频、期中期末X档案等多个栏目。
“从思维训练到动手能力提升,从名校真题练习到一对一备考冲刺建议,品读行生化+体系环环相扣。”黄博宸介绍,“生化3+2”体系,总结了众多高考一线教师多年教学经验,走访公立学校,了解老师看法、学生需求,不仅有助学生提升,也向学生传递正确的生物、化学学习思维。
“学习生物、化学,并不是要求每一个学生最后都成为研究员,成为科学家,而是期望培养每个人探究生活,探索世界的好奇心、企图心。”黄博宸表示,这也是品读行“生化3+2”体系的中心思想。
寒春班即将来临,在当天的发布会现场,品读行还贴心为家长准备多本数学、物理、生物、化学等四本“X档案”册子,册子内汇集了广州各大名校真题练习,答案则被印在册子封面的醒目位置,扫一扫即可获得答案。
“生化3+2”体系
【实验+】
从实验出发,在实验中发掘生物与化学学科的本质。一方面培养孩子们的实验思维;另一方面,解决学生难得分、易失分的实验大题专项。
【基础+】
重视基础知识的掌握,课前坚持基础测试,课上拓展提高,课后督促学生复习巩固。
【备考+】
各校真题解析,备考专题复习课,一对一答疑等,全方面解决学生学习过程中的疑问,缓解考前焦虑,自信应考。
【寒暑思维馆】
将假期班创造性地设计为以实验为主体的思维馆,培养学生的“实验思维”,主攻实验大题。
【春秋提分站】
春秋同步班时间用于理清逻辑,训练速度,巩固提分,帮助学生从容应对测试。
