■木须虫

学生进教室后自动识别个人信息,系统自动签到签退,全程监控学生上课听讲情况,就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来。据报道,位于江苏南京的中国药科大学,在部分教室“试水”安装了人脸识别系统,逃课和“替同学答到”或将成为历史。该校表示,此举意在减少学生逃课、早退、花钱找人代课以及上课不认真听讲等行为,提高学生到课率,严肃课堂纪律。

大学生逃课、早退、花钱替课等现象在大学有一定的普遍性,令人担忧,也令人头疼。不过,也要理性看到,现象表面是学生纪律意识不足、学业态度不端正,而背后的原因则是多方面的。

人脸识别系统能更精准地识别学生、防范逃课,可以让课堂纪律管理难的问题迎刃而解,但解决不了“人在课堂心在外”的根本问题。更何况,大学生都是成年人了,还得像小学生一样把纪律当成突出问题来管理,未必不是大学教育的矮化。自主学习是大学生学习的主要特征,课堂教学只是方式,承载不起大学教育的全部。

提高到课率不能迷恋“技术控”,深层次还是需要更大程度激发大学生学习的内生动力,调动学生的自觉性和积极性,培育和营造深厚的学风。

首先,高校教育应当回归到以质量为核心的理念上来,对学生实行“严进严出”,强化目标导向的牵引,让大学生上课不只是为了简单获得“毕业证”或者一纸文凭,应建立完善课业评价质量标准体系,科学设计考试、考察,确立刚性的尺度,让每一个学分都有含金量;规范课业考试评价机制,防止补考机会滥用、考试考察“放水”降难度,保证教育质量;建立完善学生专业素养综合评价标准体系,破除“及格万岁”的观念惯性。

其次,提高教学质量水平,不断调整优化专业与课程设计,提升师资质量水平,完善教学质量评价机制,提高教学的吸引力。做好了这些,即使没有人脸识别,大学生也不会逃课,不想逃课。