“老师，这个给您尝尝，家里做的。”寒假结束，文芳从广州回到长顺县第二中学，走在校园里，不时有学生给她送来糖果子、粉炸等当地特色小吃，用最质朴的方式表达着对这位广州教师的喜爱和感谢。
2024年9月，文芳来到贵州省黔南州长顺县第二中学（以下简称“长顺二中”），开始了为期一年的音乐支教工作。“我曾经参与省级课题音乐教师专业成长研究，到广东不少乡镇开展实地调研，与很多县镇乡村学校音乐教师有交流，逐渐萌发了到西部支教的想法。”在文芳看来，东西部协作教育帮扶既能推动当地提高教育水平和质量，也能拓展自己的教育视野和人生阅历，是一场双向滋养的教育奔赴。
多方发力“传帮带”，培育当地优秀师资
“课堂是最主要的教育阵地。”文芳说。作为长顺二中初二10个班级的音乐教师，课堂上，她以“激发和培养兴趣”为切入点，根据学生的学习基础和接受能力重组教学内容、设计课堂教学，在生动活泼的课堂氛围中提高学生的音乐素养。她的课堂也得到了当地教师的一致认可，执教的公开课《客家之歌》更是收获了长顺县音乐教研员和听课老师的一致好评。
课堂外，作为学校挂职副校长，文芳最重视的是师资建设工作。一方面，她在音乐学科开展新课程新教材学习与培训、学生社团辅导经验交流等工作，积极参加学校青蓝工程，培育“带不走”的优秀教师团队。在她的“传帮带”下，年轻音乐教师吴芝瑛的专业能力快速成长，资深的程显莉老师参加县音乐示范课比赛并取得良好的成绩。
另一方面，她针对学校教师老龄化比较严重的现状积极建言献策，与教师发展处协商搭建教师相互学习、共同进步的平台，讨论科组考核方案，以评促发展，促进科组建设与发展，进一步提升教师内驱力。
文体活动“迎难上”，提升学生综合素质
去年11月，长顺二中的运动会开幕式上，音乐科组指导的打鼓节目收获了一片掌声。“准备时间太短了，如果能早点开始准备，效果还可以更好。”这个节目，文芳和音乐老师们一起带着学生利用课后时间只排练了七八次，效果已经不错，但她总是力求完美，希望做到最好。
作为校合唱团负责教师，了解到学校因为师资缺乏有几年没有参加长顺县学校合唱团比赛后，文芳立即着手准备起来。面对从未涉及的合唱领域，她克服困难，从零开始：课前认真做好准备，课后用心揣摩总结，在一次次排练和磨合中，提高合唱团的水平。“我希望，不仅让长顺二中合唱团重新站上全县学校合唱比赛的舞台，也能为学校建设和培养一支有实力的学生合唱团队。”文芳说。
作为一名广州来的音乐教师，多年来的教学经历和经验让她对文体活动十分重视，“参加这些活动，不仅能提升学生的音乐素养，还能促进学生的团体意识、竞争意识，提高学生的抗压、合作等多方面能力，是对学生综合素质的锻炼。”
山海有相逢，千里亦同心。文芳的用心付出，亦收获了学生们的爱戴，他们用家里制作的年节美食向她表达着认可和谢意。“我只是希望能实实在在为孩子们带来更好的音乐教育，为西部教育发展贡献一份微薄的力量，但同时，我也收获了很多。”文芳说。
文芳
驻贵州黔南州长顺县第二中学挂职副校长、教师
派出单位：
广州科学城中学
“助力乡村振兴，为农村发展新蓝图奉献力量！”
■采写：新快报记者 方轶
