广州中小学生进入寒假半月有余,家长和孩子紧绷了一个学期的身心得以休息。但“不怕同桌是学霸,就怕学霸放寒假”的说法让家长和学生神经再次紧绷。寒假要不要补习?应该补习啥?对此,冼村小学校长郭海英表示,寒假是否补习,家长应与孩子商量决定。他提醒,如果用学科学习塞满孩子的假期,让孩子没有锻炼、阅读和其他时间,长远看是不利于孩子成长的。

■新快报记者 陈思陶

假期后的马太效应 催生假期补习热

记者走访杨箕、天河北、华师一带的部分教育机构实体,发现主推课程中学科补习仍然是大头。“初二学了物理,一时没有入好门,加上完成各科作业每晚接近12点才能休息。如果初三再新开化学,怕孩子更加跟不上。”陈妈的儿子就读铁一初二,这个寒假报了数学、物理补习,陈同学说:“补习是自愿的,因为看到成绩我也会焦虑,还要回老家过年,所以更要抓紧假期时间。”

聚师教育课程规划师李老师表示,小学阶段,学科补习更多服务高年级段,初中阶段二、三年级咨询人数较多。学科补习是升学与考评的客观需要,前来咨询的学生中过半都是自己要求补习。

李老师指出,较长的假期后,总有优生更优、差生更差的马太效应,为此,假期时,个性化学科补习的需求也有所增加。

兴趣培训

更看重“创意”思维锻炼

记者了解和走访发现,如今在广州的不少住宅小区内,除了有一两家学科补习机构,也有不少兴趣培训班,寒假到来,音乐、美术、编程、舞蹈等艺术、综合素养类学习班也十分热闹,学生年龄段以幼儿园、小学为主。广州市文德路小学邓老师指出,每一代家长对孩子的期待不同、学习要求也不同,班内80后家长与70后家长相比,有更多快乐成长、尊重兴趣的理念。

其中,“创意”已经成为多种艺术、素质类学习的核心诉求,其次才是对于技能的追求。宾尼儿童音乐创意中心老师宝珊表示,对于音乐学习的认识需要从乐器、乐理扩展到乐感,而且音乐不仅是听觉,还能与外语、绘画相结合,最终形成创意、个性的认识与作品。杨之光美术中心创始人杨红也提到,美术学习不是为了成为大师,而是要用艺术的手段达成创意思维的提升,自主创意的表达。

在线课程有利有弊

家长选择回归理性

孩子放假,双职工家庭的家长仍在工作,无暇接送补习。在线课程为家长提供了一个选择。但记者采访某线上英语课程的3位小学生学员的妈妈,她们都表示考虑回归线下机构学习语言。线上课程无法让孩子专注是受访妈妈们的一致的观点,“外教讲课讲得再优秀,孩子坐在屏幕前学不进去、只想跑就没有效果。”来自南京的茉莉妈表示。

海联路小学英语老师郭老师认为,初学外语或年龄较低的学生线下学习能够接触到相对单纯的外语环境,和老师的动作、语言,甚至目光接触都有互动,注意力的表现会更好,“外国人不一定就比中国老师更能教好孩子英语。”因此家长要注意教师的资格和经验。

营地教育解放双职工家长

滑雪营成新宠

营地教育依然是众多双职工家长的寒假选择,今年滑雪运动营成为新宠。“我们组织广东孩子前往沈阳某滑雪场进行为期一周的滑雪学习,配备专业的教练,并控制特色景点游览量,让孩子能集中精力入门滑雪运动。”营地负责人李老师表示,3期课程已满额,相比家长带着孩子进滑雪场、租借设备与教练,营地学习价格和专业度更有保障。

校长支招

只注重学科忽略兴趣培养,补习效果有限

冼村小学校长郭海英表示,假期里大部分学生仍然以学校老师布置的作业为主,大部分家长选择假期给予孩子较多的娱乐休闲时间,注重开阔孩子视野等。

要不要在假期安排孩子补习,不能一概而论。如果孩子自己有比较高的目标,对学习感兴趣,主动提出要利用假期来学习,那么安排补习或培训未尝不可。还有一些孩子可能基础一般,或者还缺乏自律,家长要求严格一点,利用假期来补习,可能会有一个较好的效果。如果松了这一口气,则可能滑落到另一个境地。

但不管怎样,一定要根据自己孩子的实际情况来选择,在做决策的时候最好跟孩子讨论沟通,家长千万不要只从自己的角度来做决定。事实上,如果家长纯粹考虑学科学习,给孩子安排大量的补习,挤压了孩子锻炼、阅读、做自己想做的事情的时间,效果反而有限。某种程度上看,为了补习放弃全部兴趣,和孩子沉迷网络的后果差不多。

此外,补习也不能盲目看哪个学科分数低就“头疼医头、脚痛医脚”。未来孩子是否能高分通过应试选拔,与个人能力、社会变迁、试卷偏向,甚至运气等皆有关系。家长应和孩子充分交流、分析学习实情与目标差距,给予策略指导,找到行之有效的补习方式。小学阶段孩子不定性,现今社会变化速度快,如家长一味调紧孩子的弦、用力过猛,容易失去发展后劲,这对孩子长远发展更加不利。