在孩子喜欢的机器人玩具中加入声光电设备已是常态,而更“黑科技”的机器人基于Scratch编程平台设置了可拼装硬件模块、零件,孩子在pad、手机上的编程界面利用模块编辑、设计动作,机器人即可完成相应前后左右走动、跳跃、转圈、撞击等任务;多人使用还能利用机器人比赛走迷宫、打小球等,满足孩子组装、游戏和编程的娱乐与学习要求……这样的机器人教育产品在第31届广州国际玩具及教育产品展上受到观众围观,还有诸多玩具在科技与创意设计下变身为教具,让STEAM教育普及有了多样化的设备基础。

■新快报记者 陈思陶

黑科技教具吸睛

但要为课程体系服务

在2019中国STEAM教育高峰论坛上,华南师范大学教育技术学教授焦建利表示,目前多数学校的课程是分科教学,而STEAM教育把科学、技术、工程、艺术和数学融为指导学生探究、思考的教学活动的整体,是全球教育变革的趋势之一。

在STEAM教育中,常见的机器人或其他教具、编程系统也是展览中最吸引家长和孩子驻足的部分。“但它们只是载体。”焦建利指出,在STEAM教育实践中,学生容易浅尝辄止的学习,仅做知识的“大杂烩”,如何利用好载体帮助学生在STEAM教育中由浅层次学习走向深度学习仍有挑战性。广州教育信息中心教研员王同聚还指出,目前中小学校应用的各类教具软、硬件互不兼容、产品说明书互不通用,实用性等需要加强。

因此,玩、教具产品在标准化的同时,也要协同研究院所、高校专家等提供与教具载体相配套的系列教材与实践方案,构建有进阶发展的课程体系。如设置符合课堂场景的项目式学习,在具体问题设置下使学生在小组合作中通过综合多种学科,利用教具载体设计、解决问题,并体现成果;同时,为教师配置教师用书以指导课程实践,使教师群体也参与到STEAM教育积淀中,才能减轻课程的浅尝辄止。

王同聚指出,创客教育和STEAM教育推进存在困难,缺乏设备、配套教材是首要原因,其次是缺少创客教育师资,教师跨学科与能力有限,教学理念不成熟难于推广。

STEAM教具种类多,家长可以这样选

新快报记者在展会上看到,此类科技含量加身的教具设备价格动辄数千元,如此昂贵,该如何挑选才能物尽其用?参展商深圳宇达为电子有限公司张经理建议,购买STEAM教具要看品牌、安全性,也要考虑性价比,因为教具有较强的年龄适应性,且并非只有智能的机器人与编程产品才能做STEAM。

在数字化的STEAM教育设备中,国际上知名的有Dash Robot编程机器人,乐高教育启蒙编程小火车、We Do科学机器人等,课程体系较为完备,配合APP可玩性较高;国内产品对市场反应快、更新迭代快,花样较多,能追赶切合家长需求的潮流。但科创实验箱包类产品国内较为少见,如科学魔法盒,提供简单的理化生实验用具,进行染色、调色、重量、体积测试等科学实验。

对于拼装类的产品,如积木、磁力片、滚球迷宫、立体拼图等,张经理表示说明书较为简单,仅提供可模仿的样式,在使用过程中家长可以引导孩子问题意识,从设置搭建目标、设计路线到解决问题,锻炼其空间想象力、感知物理、工程机械知识。

此外,张经理还提到了STEAM教育桌游产品,可能涉及分类、顺序、算法、数量等数学概念,家长甚至可以根据规则自己剪贴、绘制游戏桌面和卡牌。