粤滇扶贫协作
粤滇同心,山海可鉴。教育扶贫,任重道远。2016年以来,广东坚持“中央要求、云南所需、广东所能”,对云南脱贫攻坚工作真金白银投、真情实意帮、真抓实干做,扶贫协作成果丰硕。实现了广东省珠海、东莞、中山结对帮扶的昭通、怒江现行标准下所有建档立卡贫困人口、1484个贫困村、14个贫困县全部达到脱贫标准。12月19日—25日,广东省委宣传部与云南省委宣传部共同组织开展“粤滇扶贫协作” 联合主题采访活动。接下来,新快报将推出三期报道,记录广东对口帮扶云南的历程足迹,首篇聚焦教育帮扶。
教育是阻断贫困代际传递的重要途径,近五年来广东投入教育帮扶资金8.04亿元,组织180所学校与云南166所贫困县学校结对,从根本上斩断“穷根”。
珠海 以师带徒 留下“带不走”的教育队伍
“四(二)班加油!四(二)班加油!”群山之中,一块平整的绿茵草场边,身穿傈僳族、白族等民族服饰的小学生正为参加足球班级联赛的同学呐喊助威,在一片呐喊声中夹杂着弹奏傈僳族民族乐器“起奔”的响声……这是记者在云南省泸水市格力小学所看到的场景。据了解,自2016年8月珠海市对口怒江州开展帮扶工作以来,累计投入教育帮扶资金0.978亿元,组织两地129所学校开展结对帮扶。而格力小学及格力幼儿园是由珠海格力集团有限公司为珠海援建泸水市大兴地镇维拉坝易地扶贫搬迁示范点捐建的配套工程,总投资5000万元。
格力小学校长吴金凤介绍,格力小学建成之前,周边的学生只能在仅设有一、二、三年级的维拉坝完全小学读书,四年级后就要到几十公里以外的镇上上学。格力小学的建成大大节省了学生的时间,满足了维拉坝易地扶贫搬迁点及周边各村对幼儿园及小学的教育需求。
据介绍,为提升整体办学质量和教师素质,珠海先后派出了3批14名支教教师到格力小学,平均每年派出5位。吴金凤说,教师的类型是按照学校所需,珠海市根据学校要求派出支教老师前来。“我们采用师傅带徒弟的模式,支教老师要负责教学,更要对全校的老师进行培训,像我们的合唱团刚起步时由珠海的支教老师执教,而目前本土老师已接过接力棒,我认为就是教育帮扶真正的意义。”
中山 从山那边到家门口就读
2016年起,中山市对口帮扶昭通市的盐津、大关、永善、绥江四个县。临近中午的盐津县水田新区内,阳光驱散重雾,穿戴严实的老人来到阳光底下“摆龙门阵”。
在水田新区的凤竹制衣厂内,主管刘克慧正有条不紊地监督着缝纫工的工作进度。去年7月刘克慧一家也是从普洱镇正沟村搬迁到水田新区扶贫搬迁安置点。刘克慧告诉记者,以前他们一家住在山上,交通条件较差,去镇上一趟至少需要两三个小时。家中三个孩子均处于学龄,常常天没亮,她就要打着手电筒护送孩子上课,孩子放学了又要跑去接。现在她的孩子也在安置点的配套小学、幼儿园内就读,而她在扶贫车间上班,真正实现了家门口就业就学。
这是中山市对口昭通市进行教育帮扶的一个缩影。据了解,今年以来中山市投入1.0339亿元援建学校4所、资助学生1344名,组织中山39所学校结对帮扶昭通36所学校,进一步拓展中山、昭通两市教育合作。同时,累计选派23名中山骨干教师到昭通市、县两级学校挂任业务副校长支教1年,连续4年开展中山名师走进昭通活动,接收昭通市中小学校长、幼儿园园长、教研员队伍到中山跟岗培训,以“教育兴昭”助力脱贫攻坚。此外,为帮助贫困学生圆读书梦,两市教育行政部门签订职业教育合作协议,中山累计投入职业教育财政帮扶资金逾1.48亿元,招收2894名昭通籍学生到广东省免费就读职业学校并推荐就业,真正实现“一人学成有技,就业致富全家”。
东莞
引入“阅读考级”
学生写作水平有提升
12月20日,正逢周末,由东莞市援建云南省昭通市鲁甸县照壁小学内一片寂静,高大敞亮的教学楼、干净整洁的课桌、绿草茵茵的足球场组成了现代校园景观。原照壁小学建于1942年,仅有一栋两层的教学楼,师生住宿问题一直难以解决。长期以来,路途较远的孩子不得不早起摸黑上学,同时受鲁甸县2014年一场地震影响,教学楼成为危房,不适宜再继续使用。
2017年,在广东省第五扶贫协作工作组驻鲁甸县工作队的推动下,筹集到东莞市热心企业的社会捐赠资金1000万元用于援建照壁小学,学校于2018年8月正式投入使用。项目占地面积16.9亩,校舍总建筑面积3900平方米,包含教学楼、教师周转房、学生食堂等建筑。 在新旧照壁小学均有任教的学校校长邵雪丰给记者做了个比较。他说,原照壁小学占地只有2108平方米,生均不足3平方米,除了建有一个篮球场,没有其他的活动场所。现在的照壁小学,目之所及就建有足球场、篮球场、操场等类型丰富的活动场所。学校还能借助场地发展学生的兴趣爱好,“目前我们在办一个足球训练班,每天会利用放学后40-50分钟进行训练。”此外,部分从外地过来的老师也因为建设了教师宿舍而获益,解决了租房难问题。
记者还了解到,东莞市莞城中心小学对口帮扶鲁甸县照壁小学,在派驻支教老师进行对口帮扶过程中,支教老师将“阅读考级”理念引入照壁小学,并在支教的一个学年内指导实施该项目。邵雪丰介绍,“阅读考级”分为1级到12级,需要阅读50本书籍左右才能考至12级。“通过这种方式大大提高学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣,最终提高学生的写作水平。” 邵雪丰说。
■新快报记者 麦婉诗 文/图
