6月30日，2024年广州中考开考。今年，广州市共有12.9万人报名参加中考，考务人员达1.5万余人，设置考点179个、普通考场4397间、备用考场405间。新快报记者从广州市招考办了解到，今年广州中考实行“现场监考+流动监考+视频监考”，每个考点设置考生物品存放点，两次检查违禁物品。
家长、老师花式送考 考前互动饱含祝福
昨天8时，新快报记者在天河中学考点看到，天河外国语学校的老师和家长们身穿定制的“旗开得胜”服，手中挥舞着“金榜题名”“中考必胜”旗帜，共同为考生加油。
现场，有老师拿起一支特别的向日葵，吸引同学们的视线，这是她为考生准备的特别惊喜。“灿烂的向日葵旁点缀着可爱的小马和小粽子，寓意着今年孩子们一举夺魁、马到成功、一定高中。”她说。
临近进场，送考老师和家长们一列排开，依次与考生击掌、拥抱。一名坐在轮椅上的考生无法站立拥抱，被老师温柔地摸了摸头。老师告诉新快报记者，该同学由于考前摔伤，行动不便，会由教师、家长护送进入考场。她表示，在考前不会跟学生讲太多话，以免影响考生上场状态，所以将祝福都融进入场前这小小的互动中，无论是摸摸头还是拥抱击掌，都饱含着自己的祝福和激动。
新快报记者在天河中学考点看到，送考队伍热闹非凡，有的全家齐上阵为孩子助威，有的带上家中萌宠柯基在考场外耐心守候。一名可爱的小学生来为中考的姐姐送考，他准备了姐姐最喜欢的橘子味棒棒糖，要在语文考试结束后送给姐姐。他说：“不管考得好坏，都要奖励给姐姐这根棒棒糖。”语文考试结束后，他履行了自己的小小诺言。冲出考场的姐姐惊喜地接过棒棒糖，以拥抱作为回谢。
在广州奥林匹克中学（初中部）考点，身穿红色旗袍的黄妈妈亮出了两把自制扇子为小女儿加油。黄妈妈告诉新快报记者，两把扇子中的一把是自己做的，另一把是上高一的大女儿制作的。“祝福语是我们自己写的，希望她（小女儿）能顺顺利利。”黄妈妈说，小女儿读初三的这一年，她“全职”管理女儿的生活，饮食、接送、陪伴、跑咨询会……事无巨细，亲力亲为。她感慨说，这一年最大的感受不是累而是紧张。“女儿比较上进，学习很投入。她拼尽全力，我也要尽全力陪伴，希望她能考个好成绩”。
而昨天上午在广东外语外贸大学实验中学考点外，有考生有序等待进场。新快报记者观察发现，考点学校门口限制单行通道，考场分为两条考生通道，分别是广外实验中学、太和中学、穗丰学校考生通道和社会考生通道，考生有序入场。
据考生家长卢先生表示，为了保证孩子第二天顺利赶考，他们夫妻二人提前一天就预订了考点附近的酒店，并向单位请假，考试期间全天候陪伴孩子考试。“孩子睡得比较踏实，我几乎一晚上没睡，内心有一些紧张。”穿红衣服的考生家长张女士笑着说。
大量“无名氏”默默在高温下为考生服务
除了家长，送考的老师同样一早便抵达现场，一边核对名单一边鼓励考生自信应考。“我们上午7点钟就在这里等着了。”杨老师说，他们早早抵达考场，就是为了确认每位学生都做好了准备，检查是否还有遗漏之处。
除了老师和家长外，现场还有大量志愿者为考生服务，他们顶着30多摄氏度的高温，在开考前为考生派发矿泉水和文具。现场的社区工作人员透露，此考点社会考生较多，到达考试地点时间分散，不是集中到达，所以需要工作人员一直维护道路秩序，并随时准备应对突发情况。
多名考生反映语文考试“比较简单”
“这次的语文题太简单了！”在天河中学（花都校区）考点外，不少考生刚走出考场便大声向在外等候的家长和老师报喜：“语文题简单。”“语文考试稳稳拿下。”考生们普遍反映语文考试难度不大。
天河中学的陈同学向新快报记者透露，此次语文考试的作文题目是《那个教会我____的人》，并从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个将题目补充完整。近几年都是半命题作文，这次变成“三选一”的形式，但仍然是与成长相关的主题，难度比往年有所下降。
在天河中学考点，许同学淡定地走出考场，她对这次语文考试信心十足。不同于其他考生在作文中将父母和老师作为写作对象，她将一次图书馆的巧遇写进作文，回忆起那个教会她说谢谢的陌生人。
“整体感觉还不错，今天三科难度都还好，在预期之中。”广州奥林匹克中学考点的陈同学称，作文题虽然是半命题但挺好写的，物理和化学也是普通难度，时间都比较充裕。
点评今年中考作文题
专家这样说
广州市有关教学研究专家表示，今年的作文题目是《那个教会我说谢谢/往前走/看见美的人》，从学生的生活体验出发，引导学生关注身边的人，关注身边人对自己产生的深刻影响。
这位专家称，此次的作文题以成长为主题，题目中“那个……的人”是基本句式，中心词是“人”，作文的落点是“写人”，但“教会”这个词决定了作文要“以事写人”。专家认为，该命题与以往侧重叙事的作文题有所不同，强调思辨表达。专家表示，写作时要注意处理以下四组关系，一是“那个人”和“我”的关系，学生作文需要呈现那个人与“我”之间教与被教的关系，那个人对“我”产生的影响。二是“教的过程”与“会的结果”的关系，这组关系决定了写作的重点和详略的处理。三是“我”在“会之前”和“会之后”的变化关系，这里要表现出成长，是作文立意挖掘的重点。四是“写人”与“叙事”的关系，写人要见事，以事来写人。
考生可以写他人教会“我”的一件事，也可以写多件事，最终使“我”完成了相应的改变。“教会我”，可写“我”在对方的教导下学会了原来不会的技能，养成了原来不具备的品质等。备选短语“说谢谢/往前走/看见美”有很好的延展性，“说谢谢”可以发生或应用的场景广泛，“往前走”有丰富的象征性意蕴，“看见美”的对象可大可小、可远可近。
■统筹：新快报记者 邓善雯
■采写：新快报记者 王 娟 徐绍娜 见习记者 陈钰涵 实习生 杨文倩 黎邦国 通讯员 穗考宣
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