在青少年心理健康教育备受关注的背景下，广西贺州昭平县职业技术学校帮扶团深入实践“以生为本、以心育人”理念，通过系列改革举措，构建完善学校心理健康教育体系，着力提升学生心理健康水平。目前，昭平县职业技术学校已完成心理健康教育课程改革，建成了标准化的学校心理健康咨询室，完善了学校心理健康教育体系。
■采写：新快报记者 方轶
多维发力构建心理健康教育新生态
2023年9月，昭平县职校帮扶团组织全校学生心理健康测试发现，单亲离异家庭、贫困移民安置家庭和重组家庭学生占比达20%，学生总体心理健康水平低于全国常模，且面临专职心理教师匮乏、体系不完善的问题。
针对这些痛点，帮扶团协同学校构建“以生为本，全员‘心’育人”心理健康教育体系，实施 “硬件+软件+机制”三位一体改革。
学校成立心理健康教育领导小组，由分管德育的副校长主抓，政教处、教务处、校工会、校团委和校办公室全部参与。
在硬件支撑上，帮扶团筹集20余万元在学校建设标准化心理咨询室，配备心理测评系统、沙盘治疗区、宣泄室等专业设施，搭建起包含个体咨询、团体辅导、危机干预的“一站式”服务平台，为心理干预提供实体化空间保障。
师资是保障学生心理健康的关键。帮扶团通过公开招聘心理专业毕业生、聘请专家指导、校内教师转岗培训（需考取证书并实践）充实心理健康师资队伍。目前，学校组织校内外专题培训7场，并通过“传帮带”指导2名教师学习心理咨询，与学校教师一起开展课题研究，以研促学。
帮扶团结合中职学生的心理发展特点，与学校心理健康课任课教师开展集体备课，着重增强心理课的专业性和趣味性；同时引入心理团体辅导技术，采用拓展训练体验式的方式授课，充分调动起学生的参与性与积极性。截至今年4月，帮扶团完成380余学时的心理健康教育课程教学，开展学生团体辅导12次，学生心理健康教育讲座6次。
此外，针对当下学生习惯和网络平台的特性，帮扶团通过微信、QQ等网络平台进行心理咨询，让心理老师帮助他们克服心理障碍。
为驻村工作队岗前培训开展辅导
经过两年多实践，昭平县职业技术学校心理健康教育改革成效显著。帮扶团通过将心理健康教育教学、心理健康知识宣讲、心理咨询与心理健康教育活动融合，构建了“四级”心理危机干预体系，制定了学校心理健康教育工作方案，改革和完善了学校心理健康教育体系。通过加强心理健康教育课程改革，提升了心理健康课程教学质量；通过规范化开展心理健康教育工作，创设了良好心理育人环境。截至今年4月，累计接待咨询学生167人次，咨询时长334小时。协助学校完成9次心理健康排查，为全校学生建立标准化心理电子档案。
在帮扶团的指导下，昭平县职业技术学校教师在贺州市2023年全市中小学生“5·25”心理健康教育活动月评比活动班会课中荣获二等奖。
值得一提的是，帮扶团以学校为起点，将心理健康服务辐射到昭平县域心理健康教育工作和帮扶工作中。帮扶团走进昭平县中学、走马民族中学2所学校为学生开展心理健康教育团体辅导，并与心理教师交流学习，用专业提升教师的心理健康教育能力和学生心理健康水平；为昭平县驻村工作队岗前培训开展心理健康辅导授课。
帮扶团负责人表示，未来将重点通过专业培训、“传帮带”和课题研究，提升教师“心育”专业化水平与科研能力，培养一支以解决心理健康教育实践问题的骨干科研队伍，实现当地心理健康教育的可持续发展。
